martes, 1 de mayo de 2018

Propósito y Naturaleza de un Informe de Evaluación



El proceso de la evaluación no estaría completo sin antes dar a conocer los resultados. comunicar los resultado de la investigación es una parte fundamental del tal proceso.
Desde la etapa del diseño, se precisan los destinatarios, debe haber una relación entre la información y el destinatario.
El objetivo principal de un informe de evaluación es la comunicación, la difusión de los hallazgos acerca de una institución educativa, que de la evaluación se deriva.
La comunicación es la acción y el efecto de hacer a otro participe de lo que uno tiene 


Los elementos constitutivos de la comunicación respecto de un informe de evaluación 

1.- Emisor: Es el evaluador quien emite el mensaje.

2.- Receptor: Es la persona o institución que ordeno o solicito la realización del trabajo de evaluación.

3.- Mensaje: Es propiamente la información contenida en el documento.

4.- Canal: Es el medio por el cual se comunica la información.

5.- Codificación: Es el empleo de símbolos para representar las ideas que se desea comunicar.

6.- Retroalimentación: Es la respuesta ya sea positiva o negativa que el receptor proporciona.

7.- Ruido: Es todo aquello que puede confundir la idea que se quiere comunicar.
  

lunes, 30 de abril de 2018

Estilos de Redacción


Existen muchos estilos para escribir algo, como el estilo periodístico, el literario, el comercial, el científico, el informal, etc. Puesto que el acto de escribir tiene como propósito comunicar algo, y cada estilo considera la audiencia hacia la cual va dirigido el mensaje.
Los resultados de una investigación se presentan en estilo científico, ya que el mensaje va dirigido a una comunidad académica y científica que tiene características especificas que han de considerarse.


El estilo científico sigue ciertas normas


1.- Reglas gramaticales:


a) Seguir las reglas de sintaxis de la gramática para coordinar y unir las palabras al momento de formar las oraciones y expresar conceptos.
b) Seguir las reglas de ortografía de la gramática para escribir correctamente cada palabra, así como los signos auxiliares de la escritura (signos de puntuación).

2.- Semántica:


a) Buscar la palabra precisa que exprese mejor aquello que se desea comunicar 
b) Indicar claramente el significado de palabras que se tengan que importar de otros idiomas
c) Evitar el uso de abreviaturas y siglas y de ser necesario, asegurarse de que se están usando en forma consistente.
d) Usar apropiadamente la notación matemática y de otras ciencias naturales

3.- Expresión de ideas:


a) Utilizar un lenguaje formal
b) Presentar las ideas en forma sencilla, clara y didáctica
c) Evitar redundancia innecesaria
d) Evitar lenguaje discriminatorio o sexista
e) Narrar en forma impersonal (tercera persona)

4.- Citas y Referencias:


a) Citar a los autores consultados en forma cuidadosa
b) Escribir las referencias, de acuerdo a los cánones establecidos 
c) Asegurarse de que todo autor citado en el texto del reporte, aparezca en la sección de referencias

5.- Estructuración de ideas:


a) Estructurare olas ideas siguiendo un patrón lógico
b) Abordar el asunto central, rápida y concretamente
c) Cada párrafo debe contener una sola idea
d) Redactar preferentemente oraciones cortas

6.- Mensaje que se desea comunicar:


a) Escribir para el lector. jamas perder de vista quienes forman la audiencia a quien va dirigido el escrito
b) Procurar interesar, informar y persuadir al lector.


domingo, 29 de abril de 2018

USO DE RECURSOS






Recursos con los que todo evaluador debe contar al redactar sus informes de evaluación

Recursos bibliográficos

fondo y forma son los ingredientes fundamentales.
el fondo sin una presentación adecuada, corre el riesgo de ser ignorado.
al escribir un informe de evaluación el evaluador debe cuidar cada aspecto de la forma: desde la ortografía y redacción hasta la ordenada presentación y organización de tablas y figuras o desde la oportuna cita de referencias bibliográficas hasta la distribución  de datos en una hoja de papel impresa.

El evaluador ha de contar con libros de referencia algunos de estos libros generales son:

1.-Manual de APA

American Psychological Association, Manual De Estilo De Publicaciones De La American Psychogical association, 2a, ed, Manual Moderno, México,2002.
 
Este libro proporciona al evaluador, preceptos aceptados por la comunidad científica, para presentar informes de evaluación que puedan ser publicados.
 
es una adaptación al español del libro original:
American Psychological Association, Publication Manual of The American Psychological Association, 5a: ed.,APA, EUA,2001.








2.-Diccionario del idioma español.

se recomienda consultar el siguiente:
Real academia española, diccionario de la lengua española, 22a. ed., Espasa Calpe, España, 2001

 
3.-Libros sobre el uso del idioma español.
 
frecuentemente surgen dudas sobre como usar las palabras o sobre la correcta aplicación de las reglas gramaticales y ortográficas para estas dudas  las siguientes referencias son altamente recomendables:
 
  • Bosque, I y V, Demonte, gramática descriptiva de la lengua española, vols. 1-3, Espasa Calpe, España, 1999
  • Cárdenas, A., Diccionario ortográfico Porrúa, 2a. ed., Porrúa, México, 1999.
  • Moliner, M., diccionario de uso español, vols. 1-2, 2a. ed., Gredos, España, 1998.
  • Real academia española, ortografía de la lengua española, Espasa Calpe, España, 1999
  • Seco, M., Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Espasa Calpe, México 1992.
  • seco,-M. el al., diccionario del español actual, vols.1-2, Aguilar, España, 1999.


4.-Libros de redacción.
 
Algunos libros recomendados son:
  • Basulto, H., Mensajes idiomáticos. ¡Aplique la gramática!, 2a. ed. Trillas, México,1996
  • Basulto, H., Mensajes idiomáticos. ¡Atención al vocabulario!, 2a. ed. Trillas, México,1996
  • Basulto, H., Mensajes idiomáticos. ¡cuide su ortografía!, 2a. ed. Trillas, México,1996
  • Basulto, H., Mensajes idiomáticos. ¡mejore su redacción!, 2a. ed. Trillas, México,1996
  • Reader´s Digest, dirst., La fuerza de las palabras, como hablar y escribir para triunfar, 6a. ed., Reader´s digest, México, 1996
  • Reader´s Digest, dirst., Hablar y escribir bien. la llave del éxito, Reader´s digest, México, 1996
  • saad, A.M.,Manual del redactor, diana, México, 1990.
5.-Libros de redacción de estilo científico.
El manual de estilo de publicaciones  de la American Psychological Association proporciona guías para redactar documentos científicos, otros libros recomendados son:
 
  • Cone, J. D y S. L. Foster, dissertations and theses from start to finish, APA, EUA,1993
  • González, S., Manual de redacción e investigación documental, 4a. ed., Trillas, México, 1990
  • Ibáñez, B., Manual para la elaboración de tesis, Trillas, México, 1990
  • Nicol, A. M. y P. M, Pexman, presenting your findings. A Practical Guide for Creating tables, 2a. ed.,American Psychological Association, EUA, 2000
  • Schmelkes, C., Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación (tesis), 2a. ed., Oxford university Press, México, 1998
  • Sternberg, R. J., The psychologist´s companion. A Guide to Scientific writing for students an researchers, 3a. ed., Cambridge University Press, Reino Unido, 1993.

6.-otros diccionarios del idioma español.
para el trabajo de redacción es conveniente tener  a la manos otro tipo de diccionarios con funciones especificas, ejemplo:
 
  • Blecua, J.M., (ed.), diccionario general de sinónimos y antónimos. lengua española, vox, España, 1999
  • Corominas, J., Breve diccionario etimológico de la lengua española, 3a. ed., Gredos, España, 1973
  • Corripio, F., Diccionario de ideas afines, 4a. ed., Herder, España, 1994.
  • Rodríguez., Diccionario etimológico griego-latín del español, 5a. ed., esfinge, México, 1998.
7.-Diccionarios de otros idiomas.
si muchas de las referencias que el evaluador consultara están escritas en otros idiomas, es recomendable se cuente con diccionarios de esos idiomas, así como diccionarios de traducción al español.


8.-Enciclopedias

una enciclopedia actualizada es fundamental, con ella el evaluador puede consultar información de carácter general que pueda necesitar.







9.-Diccionarios especializados en una disciplina.
El   uso de palabras varia entre el  español normal y el que usan científicos especializados.
en el área de educación es conveniente el uso de diccionarios técnicos de pedagogía, psicología, filosofía y otras disciplinas. ejemplos de este tipo son:

  • Everitt, B. S. y T. Wykes, Diccionario de estadística para psicólogos, Ariel, España, 2001.
  • Mucchielli, A., dir., Diccionario de métodos cualitativos en ciencias humanas y sociales, síntesis, España, 1996.
  • Vogt, W. P., Dictionary of statistics and methodology. a nontechnical guide for the social sciences, 2a. ed. sage, EUA, 1999.





10.-otros libros.
libros de referencia profesional pueden incluirse en estas recomendaciones.
ejemplos: manuales para el uso de sistemas de computo, directorios, manuales sobre instrumentos de medición,  entre otros.

Recursos humanos

Gran  parte del trabajo de evaluación institucional podría requerir participación de un equipo multidisciplinario de expertos que apoyen  al evaluador en la tarea de presentar adecuadamente los informes de evaluación:

1.-Asesor de metodología de la evaluación.
puede orientar al evaluador sobre como armonizar cuestiones de fondo y forma.


2.-Lectores externos.
Al no estar involucrados cognitiva y emocionalmente con el contenido de la evaluación,  pueden hacer una evaluación  mas objetiva  del trabajo realizado  y sugerir recomendaciones concretas para mejorarlo.


3.-Revisor de estilo
Es un experto en redacción que puede dar al evaluador  recomendaciones  sobre como  corregir  y mejorar  la expresión de ideas en el informe de evaluación.





4.-Diseñador Gráfico.
Es un experto en expresión mediante imágenes, que puede dar al informe  final una presentación  estética adecuada y ayudar al evaluador a preparar presentaciones graficas en power point.



Sistemas de cómputo

una parte fundamental de los recursos del evaluador es el sistema de cómputo que emplee. es decir el procesador de palabras que elija, será fundamental cuando registre la información y redacte sus ideas. El evaluador deberá decidir como organizar archivos, bases de datos, borradores de informes, evaluaciones, listas de referencia, etc.
 en este punto seria importante tener al menos dos copias de respaldo de la información.


viernes, 27 de abril de 2018

NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES.


NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES.

Estas normas nos sirven en caso de no haber un protocolo y sirven como guía al evaluador para cuidar algunos aspectos de presentación de sus informes.

PAPEL.- Debe tener las siguientes características.
a) blanco.
b) de preferencia de algodón o bond, de 75g/m2.
c) tamaño carta, de 216 X 279 mm (8.5 X 11 pulgadas)
d) para impresión por un solo lado de la hoja en posición vertical.
TIPO DE LETRA.-
a)      Excelente calidad de impresión (laser)
b)      Tipo de letra claro y tamaño apropiado.(Arial 10, Times 12, Courier 10)
c)       El mismo tipo de letra debe mantenerse en todo el documento.

MARGENES.- De acuerdo con los siguientes parámetros.
a)      3.5cm en los márgenes izquierdo e inferior.
b)      3.0 en los márgenes derecho y superior.

PAGINACIÓN.-
a)    Usar números romanos en minúscula (i, ii, iii, iv..) para numerar índices de tablas o contenidos.
b)   Usar números arábigos para numerar todas aquellas páginas del texto propio de la memoria del trabajo de evaluación (desde el inicio del capítulo 1 hasta la última página del trabajo).

ESPACIADO.-Los informes de trabajos por lo general se escriben a doble espacio. Las excepciones de esta regla son:
a)      El índice puede escribirse a renglón seguido, procurando dejar doble espacio entre un capitulo y el siguiente.
b)      Las citas textuales largas (en bloque) pueden escribirse a renglón seguido.
c)       La sección de referencias puede escribirse a renglón seguido para cada una referencia en particular, dejando doble espacio entre una referencia y la siguiente.
d)      Las tablas o graficas que así lo requieran, pueden llevar texto a renglón seguido.


ALINEACIÓN DE TEXTO.- Cada párrafodel texto debe estar alineado al margen izquierdo (NO JUSTIFICACIÓN) las excepciones a esta regla son.
a) Los encabezados o títulos que asi lo requieran.
b) Los textos en tablas o figuras que asi lo requieran.
c) Las formulas o ecuaciones largas no pueden acomodarse dentro del párrafo.

SANGRIAS.- La primera línea de cada párrafo del texto debe llevar una sangría de 1cm, medida desde el margen izquierdo.
a)      El resumen se escribe en párrafo y no lleva sangría.
b)      Las citas textuales largas no requiere que el primer renglon lleve sangría.
c)       La sección de bibliografía lleva sangría francesa para cada referencia (el primer renglon va junto al margen izquierdo y los subsiguientes renglones del mismo parrafo se desplazan un centímetro hacia la derecha.
d)      Cuando se describen varios puntos de un texto como párrafos numerados o incisos alfanuméricos.

FIGURAS Y TABLAS.- El informe de un trabajo de evaluación puede incluir diversas figuras y tablas, algunas recomendaciones son:
a)      No sobresaturarlas de información.
b)      Evitar que ocupen dos o más páginas.
c)       Colocarlas por separado aunque sean pequeñas.

CITAS.- Hace referencia de donde proviene el texto que se esta transcribiendo.
a)      TEXTUAL O DIRECTA.- Se copia literalmente una frase o un párrafo de un escrito.
         Textual corta(-40 “”)  y  Textual larga.(+40 bloque).

b)       CONTEXTUAL O INDIRECTAS.- Se parafrasea al autor.

c)       CITA DE CITA.-  Se cita a un autor que a su vez esta citando puede ser textual o contextual.

REFERENCIAS.- Conjunto de datos que sirven para identificar y localizar un documento especifico.

MEMORIAS
Son informes detallados de la forma en que se realizó un proyecto de evaluaci´n institucional asi como sus hallazgos encontrados.
a)      Introducción
b)      Marco teorico y contextual.
c)       Planteamiento de preguntas del trabajo de evaluación.
d)      Método.
e)      Resultados
f)       Discusión.

REPORTE EJECUTIVO.
Son resúmenes de las memorias, que normalmente van dirigidos a los altos directivos de la institución educativa.




Propósito y Naturaleza de un Informe de Evaluación

El proceso de la evaluación no estaría completo sin antes dar a conocer los resultados. comunicar los resultado de la investigación es...